第 7 章 ─ 教育政策

 
 
 
 基本看法:

 

 

隨著普及教育的推行,政府目前已經能夠向大部份學童提供接受基礎教育的機會,唯在教育服務的質量上則仍有待改善。是以現時的教育制度實需因應時代轉變而作出調整,務求妥善發揮教育的社會階梯功能以長遠提升香港人力資源的素質與國際競爭力,並改善個人的生活條件。

 政策主張:

一、教育目標及制度

為了社會人才的全面發展,提升人民素質,政府應對教育服務作出長遠而持續的規劃與投資,並應保障每個人均能擁有接受教育的權利和機會。因此,政府應該公平地分配教育資源,並全面推展「全人教育」,讓個人潛能得以均衡發展,使個人優點能得以發揮。

二、幼兒教育

幼兒教育是一切教育的基礎,亦是全人終身學習的基石,無論生理、人格、語言、智力等各方面均奠基於此。因此,政府應致力提升幼兒教育質素,提供愉快的群體學習環境以協助幼兒建立自信與正確的價值觀。

三、小學教育

香港的小學教育一直以來都被譏為「填鴨式」教育,這種只著重學科成績的思維根本未能提供足夠空間讓學生充分發展各方面的潛質。是以政府應改良現時小學的課程及教學方法,為小學生提供全面、均衡而多元的學習經歷。

四、中學教育

中學教育是基礎教育系統的重要組成部分,具有承上啟下的作用。目前適齡兒童在「九年義務普及基礎教育」政策下皆可完成初中課程,但由於學生的學業根基及性向各有不同,故現時過份著重學術及考試成績的傳統文法中學課程令部份學生未能有所發揮,甚至引來學習行為問題。因此,政府應改變過往側重精英教育的辦學方針,並致力鼓勵高中教育多元化以提供平台讓不同性向的學生發展所長,減輕學習壓力。

五、高等教育

專上院校是社會培養專才及精英之場所,也是創造和傳播知識之搖籃。隨著科技發展與知識經濟的來臨,未來的經濟角力實際上是人力資源的比併,是以政府實有必要對現時的高等教育服務作出深入而全面的整頓改革,提升教與學的質素,並加強社會文化及人文精神的傳延,以培育高水平的專上院校畢業生。六、持續教育

社會發展日新月異,在全球化浪潮下知識的生命週期更日益縮短,故此政府必須致力配合成人追求終身學習的精神,增撥資源推廣持續進修以美化生活,充實人生。

 

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